Sesión 6. Música e interculturalidad.

1 Introducción general:

En esta sesión se pretende valorar la interculturalidad ya que la música tiene la capacidad de transmitir conocimientos, habilidades y valores intrínsecos de la cultura del compositor, y al mismo tiempo transmite emociones y sentimientos comunes a todas las culturas; por ello puede decirse que la música es un instrumento idóneo para el establecimiento de un diálogo intercultural.

2 Desarrollo:

-          Actividad 1:

o   Objetivo: Saber reproducir oralmente una melodía.

o   Contenido: Interpretación vocal de una melodía.

o   Secuenciación:

En primer lugar, interpretamos vocalmente una breve melodía de un famoso compositor como es Johann Sebastian.

                        En segundo lugar, dada la misma melodía, se superpone un fragmento de otra                               melodía o canción actual.

-          Actividad 2:

o   Objetivo: Conocer y valorar los distintos géneros musicales.

o   Contenido: Los géneros musicales, audición y baile.

o   Secuenciación:

En primer lugar, se hace una breve introducción de los distintos géneros musicales y se muestra una canción de cada uno de ellos.

Posteriormente, se elige un determinado género y se realiza un baile acorde al mismo, como puede ser una canción Country.

3 Conclusión: Mediante esta sesión se pretende conocer y valorar la variedad musical presente en el mundo, apreciando su riqueza cultural.

Sesión 5. Metodología de aprendizaje basado en las artes escénicas. (MABAE). Parte 2

1 Introducción general:

En estas sesiones se plantea trabajar distintas artes escénicas como el baile o la dramatización, de manera interdisciplinar a través de la música.

2 Desarrollo:

-          Actividad 1: Poliritmia

o   Objetivo: Aprender las nociones básicas de la acción de dirigir

o   Contenido: Movimientos que se realizan en la dirección de una orquesta

o   Secuenciación: El profesor realiza los tres gestos y movimientos que se llevan a cabo con ambas manos en la dirección de una orquesta, aplicando un ritmo diferente para cada mano.

-          Actividad 2: Aprendizaje a través de la música

o   Objetivo: Introducir un contenido académico utilizando elementos musicales

o Contenido: Elaboración de una canción con una letra con interés educativo y su correspondiente coreografía.

o   Secuenciación: A partir de una determinada melodía, creamos una letra para impartir un contenido académico. 

      Posteriormente, incluimos el sistema Dum Dum mediante una sencilla coreografía al mismo tiempo que creamos una historia que sirva de hilo conductor para facilitar el aprendizaje que queremos conseguir con nuestros alumnos.

3 Conclusión: En la actividad 2 se sigue una progresión trabajando de forma innovadora contenidos académicos, fomentando la autonomía de los alumnos, la creatividad y el pensamiento divergente.

Sesión 4. Metodología de aprendizaje basado en las artes escénicas. (MABAE). Parte 1

1 Introducción general:

En estas sesiones se plantea trabajar distintas artes escénicas como el baile o la dramatización, de manera interdisciplinar a través de la música.

2 Desarrollo:

-          Actividad 1:

o   Objetivo: Trabajar distintas artes escénicas a partir de una pieza musical.

o   Contenido: Representación libre de una pieza/obra musical

o   Secuenciación:

En primer lugar, se distribuye a los alumnos en pequeños grupos (5-8 alumnos). 

En segundo lugar, cada grupo elige una pieza/obra musical. Posteriormente, deberán imaginar y crear una representación/dramatización acerca del contenido de la obra.

Por último, todos los grupos van realizando sus representaciones al resto de compañeros.

3 Conclusión: Este tipo de actividades ayuda a que los alumnos se desinhiban y mejoren sus capacidades comunicativas a través de la expresión corporal y la oratoria, al mismo tiempo que conocen distintas obras musicales con las que pueden aprender distintos contenidos y disfrutar con ellas. 

Sesión 3. Los 8 infinitivos de la educación musical

1 Introducción general:

En esta sesión se conocerán algunos de los 8 infinitivos de la Educación Musical a través de distintas actividades.

2 Desarrollo:

-          Actividad 1: Reconocimiento de registros e intervalos

o   Objetivo: Ser capaz de apreciar los distintos registros e intervalos presentes en una pieza musical

o   Contenido: Audición de una pieza musical

o  Secuenciación: 

      Se reproduce la polifonía "Ave María de Josquín des Prez" y los alumnos deberán prestar atención para reconocer las distintas voces e indicar si el comienzo es tético, acéfalo o anacrúsico. 

Posteriormente, los alumnos deberán cantar a tres voces la misma canción.

-          Actividad 2: Bingo de compositores

o   Objetivo: Reconocer una determinada obra musical

o   Contenido: Audición de varias piezas/obras musicales

o   Secuenciación: Se reproducen varias  obras musicales y los alumnos deben intentar adivinar la época, compositor y el nombre de la obra, completando así un bingo.

Mahler	Berlioz	Brahms
Tchaikovsky	Schubert	Chopin

-          Actividad 3: Componer y cantar

o   Objetivo: Introducir las notas musicales en el sistema Dum Dum

o   Contenido: Interpretación de una canción mediante notas y gestos corporales

o   Secuenciación: En primer lugar, asociamos a cada gesto corporal una nota musical: "Do, Mi, Sol".

Después, se entona individualmente cada una de las notas, y se determina un movimiento, con su respectiva nota musical, para cada uno de los                participantes del grupo.

Finalmente, ensayamos a tempo lento el conjunto musical y vamos aumentando el tempo hasta conseguir una polifonía y poliritmia adecuadas.

3 Conclusión: Con este tipo de actividades se consigue entrenar la audición (oído absoluto, relativo e interno) mediante la escala físico-armónica.

Sesiones 1 y 2. Dum dum system

1 Introducción general:

En este primer conjunto de sesiones se estudiará un sistema alternativo de notación musical en el que se emplean números, letras, fonemas y gestos corporales colocados en una tabla en un orden determinado, completando un compás de 4/4.

2 Desarrollo:

-          Actividad 1: Familiarización con el sistema Dum Dum

o   Objetivo: Familiarizarse con el ritmo

o   Contenido: Creación de un ritmo propio a través de gestos corporales

o   Secuenciación:

En primer lugar, cada alumno individualmente se familiariza con el ritmo expresándolo mediante los números 1, 2, 3 y 4, y la conjunción "y"  entre cada número.

En segundo lugar, cada alumno crea una secuenciación de gestos que se ajuste al ritmo establecido en el compás de 4/4. (Gestos propios: pisotón, palmada en el muslo, palmada con ambas manos y palmada en el pecho).

Posteriormente, se realizan la serie de gestos al mismo tiempo que la de otro compañero creando un ritmo colaborativo.

Por último, dos parejas se unen y realizan sus ritmos de forma conjunta, creando un poliritmo grupal.

-          Actividad 2: Introducción de fonemas

o   Objetivo: Crear la base de una futura canción

o   Contenido: Unión del ritmo con fonemas

o Secuenciación: Determinaremos un fonema para cada gesto realizado en nuestro ritmo y lo reproduciremos al mismo tiempo. (Fonemas: un, ti, pa, ta.)

-          Actividad 3: Creación de una letra de una canción para nuestro ritmo

o   Objetivo: Crear una letra de una canción que se ajuste con el ritmo

o   Contenido: Unión del ritmo con la letra de una canción

o   Secuenciación: Pensaremos en una letra de una canción que se pueda ajustar a nuestro ritmo, de forma que cada sílaba se diga/cante al mismo tiempo que el pulso del ritmo (los números). Letra: tres o-ve-jas ya ca-mi-nan, la pri-me-ra va con-ten-ta, la se-gun-da si-gue_a-ten-ta, la ter-ce-ra se des-pis-ta

3 Conclusión:

Gracias a este sistema podemos conseguir que los alumnos se familiaricen con el ritmo y el pulso de una forma más natural que con las figuras musicales. Además, al añadir fonemas y la letra de una canción ayudamos a retener ese aprendizaje del ritmo.